מגדלור באורט סינגאלובסקי
באורט סינגאלובסקי תלמידי י”ב במגמת מדעי החברה תומכים בתלמידי י’ החדשים לאחר שנתיים קשות של קורונה
תלמידי כיתות י’ הגיעו לתיכון לאחר שנתיים קשות של סגרים ובדידות. תלמידי י”ב ממגמת מדעי החברה ניצלו במהלך השנה האחרונה את הידע שצברו בלימודי הקרימינולוגיה והפסיכולוגיה – תומכים ומקדמים אותם להשתלבות משמעותית בחטיבה העליונה תוך ניהול תקשורת אפקטיבית בתמיכת מורות המגמה
באורט סינגאלובסקי החליטו לנצל את הידע התיאורטי שהצטבר אצל תלמידי כיתה י”ב בתיכון במגמת מדעי החברה, ולהשתמש בו לסייע ולתמוך בתלמידי כיתה י’ החדשים בתיכון, שחזרו משנתיים של לימודי זום ביתיים.
עם תחילת השנה, החלו תלמידי י”ב לחנוך השנה את תלמידי כיתות י’ אשר נכנסו לתיכון לאחר שנתיים לא פשוטות בעקבות מגפת הקורונה. בתקופה זו, התלמידים שהו זמן רב בבית ולמדו בזום. מיעוט המפגשים החברתיים גרם לקשיים רבים בתוכם אובדן הביטחון העצמי. בנוסף לכך, נדרשו להסתגל לתיכון ולדרישות החדשות לצד הסתגלות מחדש ללימודים בבית הספר באופן פרונטלי.
כל אחד ואחת מתלמידי המגמה בכיתה י”ב “אימץ” תלמיד/ה מכיתה י’ אותם הם מלווים ומסייעים להם להתגבר על הקשיים האובייקטיביים המלווים בכניסה לכיתות החטיבה העליונה בבית ספר.
כל התהליך לווה בסיוע מעשי של מורות המגמה תוך התנסות בראיון, ניהול תקשורת מיטבית, שאילת שאלות מכוונות, יכולת הקשבה, התמודדות עם אתגרים, שיח בנושא יצירת מוטיבציה ופיתוח חוסן ועוד.
חשוב לציין כי בכל מקרה אין מדובר בטיפול פסיכולוגי או ייעוצי אלא תמיכה על פי כלים שנלמדו במסגרת המגמה ושכל מטרתם העצמה.
תלמידי כיתות י’ הגיעו לתיכון לאחר שנתיים קשות של סגרים ובדידות. תלמידי י”ב ממגמת מדעי החברה ניצלו במהלך השנה האחרונה את הידע שצברו בלימודי הקרימינולוגיה והפסיכולוגיה – תומכים ומקדמים אותם להשתלבות משמעותית בחטיבה העליונה תוך ניהול תקשורת אפקטיבית בתמיכת מורות המגמה.
לאחר שנתיים של לימודים, הוחלט במגמת מדעי החברה בקריית החינוך אורט סינגאלובסקי להשתמש בידע התיאורטי שהצטבר אצל תלמידי המגמה ולייצר התנסות מעשית בתוך בית הספר.
במסגרת זו, מתנסים התלמידים ביישום חלק מהחומר הנלמד במגמה: פסיכולוגיה חיובית, למידה, תיאוריות פסיכולוגיות וסוציולוגיות, בוגר/ת משמעותי/ת ועוד.
מאיה, תלמידה במגמה משתפת: “הפרויקט גרם לי להבין שלא משנה הגיל, מה שבאמת חשוב זה החיבור. נהנתי מאוד בפרויקט הזה מכל הבחינות. אהבתי את החיבור שהיה לי עם החניך שלי. היינו מדברים גם מחוץ לבית הספר ובנוסף, הייתי עוזרת לו גם בדברים שלא קשורים לבית הספר. לדעתי, חשוב מאוד להמשיך אותו גם בשנים הבאות”.
גם שאולי, אחד התלמידים מספר: “מגדלור בשבילי זו חוויה מדהימה שלא אשכח. לקראת סיום שנות התיכון שלנו, אנחנו עוזרים לתלמידי כיתה י’ שרק נכנסו לתיכון ועוד לא יודעים ומבינים למה הם נכנסו. אנחנו נפגשים איתם, משוחחים והם מתייעצים איתנו על כל דבר. פעילות מדהימה עליה הייתי אחראי הייתה תחרות ‘המירוץ למיליון’ כסיכום מחצית א’. המגדלור מקנה לנו ערכים ומיומנויות לעתיד ומעניק לנו כלים לחיים ובנוסף נותן לי להרגיש תחושה טובה של עזרה לאחר”.
שמרית כהן ברבי, המורה לקרימינולוגיה ויזמת הפרויקט: “המיזם הוקם למעשה על ידי תלמידים למען תלמידים. מי שהובילו באופן משמעותי את המהלך ובחרו את הדרך לכך היו תלמידי המגמה עצמם, החל מבחירת שם המיזם ‘מגדלור’, בנייה ותכנון המפגשים האישיים והקבוצתיים, סימולציות ללמידה ועד להעברת המפגשים בפועל. כל אלו סייעו לפיתוח תחושת השייכות לבית הספר הן בקרב תלמידי כיתה י’ וכמובן בקרבם. היה מדהים לראות את תלמידות ותלמידי המגמה, מיישמים את הידע התיאורטי שצברו ונחושים לתת מעצמם. אנו מאמינות ששיתוף הפעולה עשוי להוביל למחוייבות ללימודים ומעורבות בחיי בית ספר, הצלחות לימודיות וחברתיות ובעיקר לאמונה עצמית”.
מייקל מאירוביץ’, מנהל קריית החינוך אורט סינגאלובסקי: “מיזם ‘מגדלור’ של מגמת מדעי החברה והסיוע, נוצר במסגרת מגמה חדשה שהוקמה בבית ספר, אליה מצטרפות מגמות חדשות וייחודיות כגון: מגמת יזמות חברתית וטכנולוגית ומגמת עיצוב המוצר שמעבירות את התלמידים מלימודים תיאורטיים בלבד לפעילות מעשית התורמת ומעודדת את התלמידים לעשייה חברתית משמעותית בחברה בה הם חיים ופועלים”.
הצטרפו לקבוצות הווצאפ של תל אביב אונליין:
קבוצת תל אביב יפו כללית – לחצו כאן.
קבוצת הנדל”ן – לחצו כאן.
קבוצת צפון ת”א – לחצו כאן.
קבוצת מרכז ת”א – לחצו כאן.
קבוצת דרום ת”א – לחצו כאן.
קבוצת מזרח ת”א – לחצו כאן.
קבוצת יפו – לחצו כאן.
קבוצת TLZ מי ומי – לחצו כאן.
לדף הפייסבוק של “תל אביב אונליין” – לחצו כאן.
לעמוד האינסטגרם של “תל אביב אונליין” – לחצו כאן.
לערוץ הטלגרם של “תל אביב אונליין – לחצו כאן.
תגובות